用真爱启迪孩子的智慧心

大家好，关于用真爱启迪孩子的智慧心很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于关于爱学生的名言的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 怎么做才是给学生真正的爱
2. 关于爱学生的名言
3. 老师到底怎么样爱孩子才算是真爱如何真正的打动孩子

一、怎么做才是给学生真正的爱

1、怎么做才是给学生真正的爱，表扬是要通过发现学生的优点或其在某些时间、某些事件中的优良表现，不失时机地给予肯定，从而起到鼓励学生的作用。来看怎么做才是给学生真正的爱。

2、表扬不是廉价的施舍，也不是虚假的赞许。表扬是要通过发现学生的优点或其在某些时间、某些事件中的优良表现，不失时机地给予肯定，从而起到鼓励学生的作用。

3、苗老师接了一个新班。班上有一位学生叫孙涛，他纪律散漫，学习成绩较差，经常不交作业，有时还打架斗殴。苗老师坚信“没有教不好的学生”，只要多表扬，少批评，激发学生的自信心，成绩总会逐渐提高的，其他方面也会有所进步的。

4、有一天晚上，苗老师批改作文。一篇篇文章看得他头昏脑涨，最后，批改到孙涛的作文，他惊奇地发现孙涛的作文写得比别的同学都长，心想：这不是表扬他的好机会吗？

5、于是，苗老师没有细看，毫不犹豫地给了高分，而且在最后写了鼓励性的批语：“文章内容丰富，如果坚持努力，将来可以当作家。”

6、第二天，发了作文本以后，苗老师有意观察孙涛的反映，没想到孙涛似乎并不领情，他看了一眼分数和批语，丝毫没有显得高兴，而是急忙把作文本放进了书包。有同学想看看他的作文得了多少分，却被他拒绝了。

7、之后，苗老师对孙涛还有几次类似的表扬，效果都不理想。

8、苗老师想：难道表扬对他不起作用？为了掌握他的真实思想，苗老师找孙涛进行了一次谈心……”

9、苗老师问：“老师对你那么好，多次表杨你，你怎么不努力呢？”

10、没想到孙涛说：“老师，您那是真心表扬我吗？我的作文里有那么多错字，你没有看，却说我能当作家，那不是讽刺我吗？同学们都当笑话开我玩笑呢！”

11、听了学生的回答，苗老师心里一惊：原来是自己错了。不切实际的表扬不但没有起到激励的作用，

12、反而给学生带来了伤害。苗老师急忙说：“是吗？对不起了，看来我的表扬有问题，今后老师会改进的。希望你相信老师的善意，也希望你今后努力学习，改正自己的毛病，争取当个好学生。”

13、孙涛走后，苗老师进行了反思：对学生的表扬要适当，而且必须真诚，缺乏真诚的、不切实际的表扬，不但起不到好的效果，反而会适得其反，给学生带来伤害。

14、不能把教师对学生的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，

15、首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上、在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对学生不要一味地、廉价地表扬，应当同合理的严格要求相结合。

16、身为教师，我们面对的是一群有生命力、有思想的鲜活的个体，不要以高高在上的姿态要求学生必须听从老师的，在创造良好的学习氛围和融洽的师生关系的同时要给予学生充分的爱。

17、教师的爱是一种大爱、是一种博爱，是面对每一个接受教育的生命而撒播的真爱。教师的爱是有层次的，让学生产生亲近感，感觉安全、温暖的只是较低层次的爱；

18、教师能理解和尊重学生，让学生感受到教师知道他在想什么，支持他的想法和做法，是较高层次的爱；教师对学生有所期待，

19、能将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体，从而收获真正的“教师情结”的爱，是更高层次的爱。教师的爱有对错之分吗？答案是肯定的。

20、而且这种错误一旦发生后果是非常严重的，作为教师一定要经常对自己作深刻的反思和醒悟。孩子的心灵如水晶般纯洁而美好，而如水晶的同时又意味着它是脆弱的、易碎的，所以我们要在欣赏他们如水晶般美好的同时，

21、又要保护他们水晶般易碎而珍贵的自尊。可能我们自己都没有意识到作为教师的我们，在孩子们的情绪方面起着决定性的作用。

22、美国著名的心理学家、教育家海姆·G·吉诺特Z在书中说到：“作为一名老师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或欢乐，我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。

23、我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救，在所有的情况下，一次危机是升级还是逐步化解，

24、一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”那么，作为教师的我们怎样才能做到给学生正确的爱呢？

25、每一名学生身上都有他自己的闪光点，教师要善于发掘和寻找每一个学生的闪光点，并给予恰当的赞赏和肯定，这样学生就会在老师的欣赏与肯定中产生愉快与积极向上的情感。

26、要鼓励学生相信自己可以做得更好、更出色，并鼓励学生善于发掘周围学生的优点和长处向之学习。

27、每天在学校的课堂表现、游戏、值日、作业、礼貌等方面要求学生关注，并让他们找出值得欣赏和学习的地方。

28、鼓励学生从自己的不足之处入手不断改进，互相学习、互相鼓励、互相促进、共同进步，学生之间根据自身的优点和不足结成对子相互成长。

29、认真倾听学生说话也是非常重要的。有教育学家曾经作过一个试验，有的学生上课注意力不集中，其实是在生活中，

30、当孩子和父母对话时，经常被他们打断；或者是父母一边做自己手头上的事一边不认真的听孩子说话，造成孩子在做一件事的时候注意力高度不集中，

31、或者是在上特长班时半途而废，在课堂上课的时候也经常走神、溜号，这都是不认真倾听孩子的说话造成的。

32、所以教师在和学生对话时一定要认真、仔细地倾听，让学生知道老师是尊重自己、重视自己的，在认真倾听中树立起学生的自信心，并且能培养学生的语言表达能力、描述能力。

33、在课堂中让教师与学生之间、学生与学生之间针对课堂上的问题进行相互倾听与应答，这是师生、生生之间的`交流与学习的过程，并在此过程中学生学会相互接纳、赞赏、分享与互助。

34、激励是所有人奋发向上的原动力。

35、对于青少年学生来说，激励能使他们从软弱中走向更加坚强，能使他们从自卑中走向自信、自尊、自强，能使他们从消沉走向激昂向上，能使他们从落伍走向不断进步，能使他们从失败走向成功。

36、由此可见激励的重要性。对于成绩处于中下等的同学，教师要在其它方面发掘学生的优点，在表扬他们长处的同时，激励他们在学习上也会超越自我、勇于进步。

37、哪怕在学习上有一点点儿的进步，也要不吝表扬，提高他们的学习积极性。教师要把激励与表扬结合起来，运用得当；

38、例如：在课堂上，运用简单、干练的语言表扬、鼓励学生，“做得好”、“你真棒”、“你们很认真”、“你在运动方面天赋很高”……；也可以运用动作语言、人体语言、无声语言来鼓励表扬学生，

39、如：竖起大拇指、对学生微笑、抚摸孩子、恰当的眼神，对学生进行真诚、肯定的评价，拉近了师生之间的关系，滋润了孩子们的心田，达到了事半功倍的效果。

40、在教育教学中用真爱去感染学生，让学生们因被爱而会去爱。亲切的呼唤学生的名字，细心的为学生整理衣领或红领巾；

41、经常与学生谈心，在生活上关爱学生，在学生有困难时积极关心和帮助等等。教育学生们要有爱心，要团结友爱，不歧视或取笑同学，要伸出爱的小手去关怀帮助那些需要帮助的人。

42、告诫自己：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生就等于毁掉一个学生。由此可见，作为教师的我们要学会用真爱感染学生，让爱之花开满校园，开满人间。

43、爱是连接师生心灵的桥梁，作为教书育人的我们，不仅要拥有爱、表现爱，更要把我们学生身上蕴藏的爱挖掘出来。

44、爱是教育的前提，让我们用爱心去温暖孩子们幼小的心灵，启迪孩子们的智慧，引领孩子们找寻成长的快乐，在用心感受与孩子们同行的快乐中，做一个学生及家长都喜欢和敬佩的有爱心、有耐心、有责任心的合格的人民教师。

二、关于爱学生的名言

1、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基

2、为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。——罗素

3、世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

4、什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

5、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

6、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫

7、教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊

8、教育的秘密在于尊重学生。——爱默生

9、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基

10、教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

11、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

12、教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生

13、教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。——徐特立

14、教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫

15、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

16、光爱还不够，必须善于爱。——克鲁普斯卡娅

17、对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。——赞科夫

18、不要对孩子过早作出好的或坏的评价。——卢梭

19、爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？——孔丘

20、爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。——别林斯基

三、老师到底怎么样爱孩子才算是真爱如何真正的打动孩子

老师到底怎么样爱孩子才算是真爱?如何真正的打动孩子?方法如下：

1、心中有爱，不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱，用真爱去关心学生，用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励。

2、提高素质，教师更应具有渊博的知识，渊博的知识有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。

3、勇于创新，要成为一名好教师应不断地改革创新，不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。

4、健康心态，好老师应该有着开阔的胸怀，要在平淡无奇的教学生涯中找寻幸福感，这也恰是老师的劳动成果和幸福所在，用自己的绵薄之力照亮别人。

上好每一堂课，这是教师义不容辞的职责，是摆在每一位教师面前的重大课题，也是教师自身价值的体现，是事业心、责仼心、师德水平的真实反映，更是一个学校教学质量的生命源泉。那么，什么样的课算得上一堂好课？俗话书，细节决定成败，一堂好课也是如此。

课前准备认识不足，导致的直接后果就是造成课堂浪费。课前教师的自身准备除了具备其本身的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外，更重要的是对教材的把握，对课的设计，这是课前准备的核心工作。

作为教师，“问课”是一种最基本的专业成长方式。通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象（尤其是教学细节）抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。

“双向问课”一方面指听课者在听完课后，针对讲课者在教学过程中出现的教学问题提出质疑，探究解决；另一方面又指授课者在讲完课后，主动向听课者（包括专家、同行、学生等）询问其对课堂教学的感受和改进意见。

教学是教师利用自己的天资，发挥自我的独特优势，引领学生探寻真谛的过程。教师的教学方式就是教师在书写自我、认同自我、完善自我。自我是有待开发的资源，自我是有待实现的潜能。

教师找回了真心与真我，就有勇气保持心灵的开放，以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命价值，以敞开的心灵开放曾经害羞的课堂；以丰富的知识、娴熟的教法、坚定的自信驾驭课堂。这样就会拥有教学的“勇气”。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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